1.Общие положения
1.1.Данное положение регулирует правила проведения аттестации учащихся,
в соответствии с требованиями дополнительных общеразвивающих
общеобразовательных программ, реализуемых в учреждении. Положение
разработано в соответствии Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБУ ДО ЦДТ (далее –
Учреждение) и другими локальными актами учреждения, регулирующими
вопросы оценки качества образования в учреждении.
1.2.Аттестация учащихся творческих объединений рассматривается
педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного
процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную
результативность их совместной творческой деятельности.
1.3.Промежуточная и итоговая аттестация учащихся
творческих
объединений – это оценка уровня и качества освоения учащимися
дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ,
реализуемых в учреждении.
1.4.Аттестация
учащихся
объединений
по
дополнительным
общеразвивающим общеобразовательным программам, проводится по всем
направленностям, реализуемым в учреждении.
Цель аттестации – выявление соответствия уровня полученных учащимися
знаний, умений и навыков прогнозируемым результатам образовательной
программы.
1.3. Задачи аттестации:
- определение уровня теоретической подготовки учащихся в конкретной
образовательной области;
- выявление степени сформированности практических умений и навыков в
выбранном учащимися виде творческой деятельности;
- анализ полноты освоения образовательной программы (или ее раздела)
детского объединения;
- развитие социально-позитивных мотивов познавательной деятельности
учащихся на основе изучения их способностей и интересов;
- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
- внесение необходимых корректив в содержание и методику
образовательной деятельности творческого объединения.
1.5.Аттестация учащихся творческих объединений проводится на
добровольных началах и строится на принципах:
- учета индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

- адекватности содержания и организации аттестации специфике творческой
деятельности учащихся в конкретном творческом объединении и его
образовательной программе;
- свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки
результатов;
- обоснованности критериев оценки результатов.
1.6.Примерные виды аттестации: входной контроль, текущая, промежуточная
диагностика и итоговая аттестация.
Входной контроль (начальная диагностика) – это оценка исходного
уровня знаний учащихся перед началом образовательного процесса.
Текущая диагностика – это оценка качества усвоения учащимися
содержания конкретной образовательной программы в период обучения
после начальной аттестации до промежуточной (итоговой) аттестации.
Промежуточная диагностика – это оценка качества усвоения
учащимися содержания конкретной образовательной программы по итогам
учебного периода (этапа, года обучения).
Итоговая аттестация – это оценка учащимися уровня достижений,
заявленных в образовательных программах по завершении всего
образовательного курса программы.
1.7.Аттестация учащихся детских объединений может проводиться в
следующих формах: контрольное тестирование, творческий отчёт, защита
творческих работ и проектов, выставка, конкурс и др.
2. Организация аттестации учащихся
2.1. Итоговая аттестация учащихся детских объединений проводится в конце
обучения по программе, промежуточная диагностика проводится в середине
учебного года по каждой программе, конце учебного года (если программа 2х, 3-х и более лет обучения).
2.2.Функции итоговой и промежуточной аттестации:
а) учебная - создает дополнительные условия для обобщения и осмысления
учащимися полученных теоретических и практических знаний, умений и
навыков;
б) воспитательная - является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей учащихся;
в) развивающая - позволяет учащимся осознать уровень их актуального
развития и определить перспективы;
г) коррекционная - помогает педагогу своевременно выявить и устранить
объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
д) социально-психологическая - дает каждому учащемуся возможность
пережить «ситуацию успеха».
2.3.Проведение начальной и промежуточной диагностики, итоговой
аттестации в детских объединениях регламентируется настоящим
Положением.
2.4.Содержание проведения диагностики и аттестации определяется
педагогом на основании содержания образовательной программы и в

соответствии с контрольно-измерительным материалом по данной
программе.
2.5.График начальной и промежуточной диагностики, итоговой аттестации
утверждается на педагогическом совете.
3.Критерии оценки результатов аттестации учащихся
3.1.Оценка качества усвоения учащимися содержания образовательной
программы определяет уровень их теоретических знаний и практических
умений и навыков.
3.2.Критерии оценки уровня теоретической подготовки учащихся:
- соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
- свобода восприятия теоретической информации;
- использование специальной терминологии.
3.3.Критерии оценки уровня практической подготовки учащихся:
- соответствие уровня развития практических умений и навыков
программным требованиям;
- качество выполнения практического задания;
- технологичность практической деятельности;
- наличие выполненных творческих, исследовательских работ и проектов.
4. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации
4.1.Результаты итоговой и промежуточной аттестации учащихся
оцениваются с целью определения:
- насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым
учащимся;
- полноту выполнения программы;
- обоснованность перевода учащихся на следующий год обучения;
- результативность самостоятельной деятельности учащегося в течение всего
учебного года.
4.2.Результаты диагностики и аттестации фиксируются в протоколе, который
является одним из отчетных документов и хранится в архиве учреждения и
составляется на основе сводных диагностических карт усвоения
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
5. Принятие, прекращение и изменение Положения.
5.1. Положение о формах, периодичности и порядке аттестации учащихся
МБУ ДО ЦДТ является локальным актом, регулирующим организацию
образовательного процесса в Учреждении.
5.2.Положение принимается на неопределённый срок.
5.3.Положение прекращает своё действие по решению педагогического
совета.